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跳马伕教学设计
来源:本站 点击数:3868次 更新时间:2010/10/26 13:21:52

                        如东茗海中学 尚文进
     一、背景透视:
    “跳马伕”源于如东民间的一种舞蹈,它以怪异的服饰和独特的动作给观看者留下粗犷、剽悍的印象,它的主要目的是以虔诚的心理,求神灵保佑老百姓的生活风调雨顺、五谷丰登。在央视三套播出的“欢乐中国行•魅力如东”大型文艺表演以及江苏省第十六届运动会开幕式上,笔者有幸作为如东选送的节目“马伕壮征程”的执行导演(之一)并兼职演员,不同的角色有着不同的感触,有着更多的思考和感想……!该节目的重要道具之一“马钎”(马伕使用的棍)和体操棒有着相似的“外形”,能否把它和我们的体育教学联系起来呢?反思之余,就尝试把它引入到我们的课堂教学之中,一来可以拓展我们的体育教材,二来可以让学生的进一步了解家乡的风土人情。
    二、指导思想:
    坚持“健康第一”的指导思想,以促进学生身体、心理和良好的社会适应能力的整体健康水平的提高为根本宗旨,以学生的发展为中心,关注其个性差异,重视学生的主体地位,借助身体练习的特殊载体,以体操棒为“支撑”点,构建一种自主学习的平台,培养学生终身体育的意识,丰富学生的肌肉本体感觉,促成学生的健康成长。
    三、教材分析与优化:
    体操棒隶属于轻器械体操的范畴,它是以短棍为限制物,通过动作变换,来增强人体关节的柔韧性、灵活性和完成动作时肌肉的控制能力。然而,根据笔者的调查发现,它的利用率并不是很高,而是被闲置在很多学校的器材室内,许多教师认为体操棒除了进行一些棒操练习外,好象是“别无它用”,即便是使用了体操棒,也是对其做了一些简单的“变形”。那么,我们能不能把它以“另类”的形象展现出来呢?因此,笔者遵循人类的认知规律,由易到难,由简到繁,逐步提高的原则,将这一民间舞蹈经过合理的加工与改造,并给每个动作冠以名称(原先没有命名),再结合初中学生的身心特征,把它分为六部分24个动作,分配到该若干单元教学中,从而巧妙的把她置进了我的体育课堂。本课时为单元教学的第2课时,这样以体操棒为载体,民间文化为平台,再现了民间舞蹈的艺术魅力,同时创设了多种学练方法,开发学生的智力,让其在互动中懂得欣赏别人,达到知识共享,共同提高的目的,最后再以2010广州亚运会为背景,辅以节奏鲜明的音乐,让学生进入“我的亚运遐想”培养了学生的爱国主义精神与为国争光的意识,把课推向高潮!
    四、学情分析:
    本课的授课对象为初一一年级的新生,该年级的学生既不同于初二的学生(运动知识、技能的储备相对来说比较的丰富),又异于初三毕业班的同学(面临中考的压力),由于刚进校,所以新鲜感较强,体育文化氛围较浓,有较强的团队意识,但身体素质参差不齐,呈现两极分化现象,对于体操棒这一运动器材表现出“冷热不均”的态度,一些人产生极大的表现欲望,一些人则产生厌学心理。故而,教师应因势利诱,扣响每一位同学的心弦,充分体验到运动后成功的愉悦感,让其看到自己的亮点,才能真正实现超越自我!
    五、教法与学法指导
    1.以“玩”为主线,“乐”为主旋律,贯穿课的始终,让学生在一种平稳的心态中充分展示自我。
    2.注重启发诱导,借助情境培养学生的创造力、想象力。
    3.采用游戏法,讲解示范法,对比练习法等实施因材施教。
    六、教与学过程的思考
    1.游戏导入,调动情绪:
    首先以游戏“抢棒子”导入新课,让学生进入状态。本人用幽默风趣的言语,辅以脱洒的体态语,征服学生,从而缩短师生之间的“距离”,为课的开始作好铺垫。
    2.身心准备,激发兴趣:
    爱玩是学生们的天性,乐才能激发学生体育学习的兴趣,故而本课以教师领做与学生自主练习相结合,同时辅以节奏轻快,催人奋进的乐曲,让学生在其乐融融的氛围中进入角色,再者以学生自主开发的“花样棒操”表演锁定学生的注意力,使人体进入“运动状态”。
    3.循循善诱,掌握技能:
    通过学生学练教师讲授的内容,让学生认识自我并能正确评价自我,找出差距,以激发和培养其体育学习的动机,最后通过完整动作的练习,既从方阵到跑圆,实现复习、巩固、提高三位一体的教学目标,从而实现自我。
    4.奇思妙想,拓展延伸:
    在教师的诱导启发下,再让学生先对体操棒的健身方式进行讨论、总结,从而对体操棒的健身功效形成正确的定位思考,再分组讨论,大胆创新,结合自身的实际情况,进行有选择的拓展练习,充分挖掘体操棒的使用方法,来发展自己的身体素质。
    5.虚设情境,展现自我:
    通过教师的设问,引出体育信息——广州的亚运会,让学生用体操棒摆出“2O1 O .广州”图案,在乐曲的伴奏下进入“我的亚运遐想”,把自己置与亚运会赛场之上,再辅以自己的想象力,利用多余的体操棒来模拟完成亚运会比赛项目如击剑、皮划艇、举重、射击、艺术体操、曲棍球等以及自己刚才拓展的“作品”,形成一个“热闹非凡”的宏大场景,通过学生的“自导自演”,再辅以教师及时而又庄重的语调宣布:升国旗,唱国歌!使体育课在铿锵有力的歌声中进入高潮,培养了学生的爱国精神和为国争光的意识!
    6.积极放松,恢复身心:
    教师以广州亚运会金牌颁奖为背景,虚构亚运会主席为“运动健将”你、我、他颁奖,融幽默风趣的语言以轻音乐之中对学生进行放松,让学生恢复到相对安静状态。 
    七:教学反思
    1、堂课的教学效果极为理想,充分调动了学生体育学习的积极性。
    2、实现了“一物多用”的教学理念,缓解了当前农村体育器材不足的现实问题,有一定的借鉴价值,同时又开发了学生的智力,做到了育体启智的双效合一。
    3、教师要多提供给学生展现机会,表达自己的独立个性,要让学生表达自己的见解,让每一位学生在点滴中取得进步,享受到参与运动和自我学习所带来的快乐,让学生在运动中获得一点的成功和喜悦,在成功和喜悦中不断提高对体育的兴趣。
    4、要转变观念,提高自身创新意识,同时还要研究学生的心理需求,才能超越常规,更大胆、独特地运用有创造性的教学模式。
    5、安全意识要长抓不懈。本课学生的“拓展作品”中存在着不少的安全隐患,教师应及时的捕捉到这些信息,在不降低学生练习热情的前提下做相应的保护与帮助或变通该作品,让危险系数降到最底,以避免伤害事故

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